大學博覽

學校特色說明

       面對全球化及高度競爭時代，本校回應國家政策和產業在創新研發或專業實務方面的高階人才需求，校務發展以「成為一所具社會責任、卓越教學及特色研究之國際化大學」為願景，以「培育具有國際觀、專業就業力及利他思維之社會公民」為教育使命，希冀五個學院於活絡last mile與產業first mile的鏈結上有創新思維模式的作法，培育出具備學門專業、跨領域、國際化和社創精神的實務執行人才，進而創造「學生出路」、「校院價值」、「企業取才」三贏局面的目標。

       為達成學校願景、使命及目標，本校以產業的人才需求導入「師生共榮系統觀」進行學生和教師的增能與分流、國際化與全球移動力培育、跨領域特色產學研究接軌就業、社創服務設計人才培育，分述如下：

■ 特色1：課程分流與翻轉教學

       整合未來產業在創新研發或專業實務方面的高階人才需求之分析結果，要求各學院系所必須對於自己的特色，與未來學生就業方向有所瞭解，設計出一套能幫助學生降低學用落差、讓學生有多元發展及選擇空間的課程。若是要走學術研究的學生，在專題研究上當然不可廢，但是對選擇就業的學生，就要加強與產業的鏈結，除提升專業力外，更要深化專業實踐力。以臺灣文學系為例，其屬於傳統學術型科系，惟臺文系自95年起，推出「臺灣文學系、大眾傳播學系雙學位制度」，讓學生克服跨系修雙學位的重重限制，透過輔導選課和專班開課的上課方式，使學生在大一時，就可以選擇雙修新聞學或大眾傳播史課程，復經一系列的訓練和引進業師合作的課程設計，讓學生在畢業後即可拿到臺文系與大傳系的雙學位。此課程變革的作法，讓有文學底子能說故事背景的學生同時具備影像美感、攝影剪輯等跨領域能力，所以工作上能發揮的領域更廣，成功地為學生創造出路，改善畢業後的就業力；另一方面，此實用課程由「點」進一步擴大為人社院「文創」產學特色研究聚落的「面」，為教師實務教學及研究的可近性注入新的能量。

       其次，資訊學院以『計算機程式設計課程＋階梯翻轉式教學』分A、B、C、D四等級模組化之課程設計，幫助提早放棄專業核心課程的學生，瞭解只要努力配合此模組的補救教學，產生畢業前一定可以通過全部等級基本核心能力檢核的學習信心，進而願意主動學習扎根程式設計的基礎專業力。其課程品質規定每一等級一學分由不同教師授課且皆有擋修，老師依據學生個人能力和努力程度的不同，每學期有不同的通過等級數；另外，英文系則依據大一英文能力檢測成績，以專業學系要求標準再細分為A1、A2、B1、B2、C1、C2六個等級，檢核成績低於B1等級之60分以下學生為翻轉教學的實施對象，透過專屬網頁至少10集的教學影片提供學生自學使用，再透過期中、期末會考，檢核學習成效，藉以提升學生英文能力，使能順利通過畢業英文能力檢核。

       以上是本校各院系依據其專業屬性設計提升學生自主學習和落實學用合一的多元作法，而學校也會透過重要的會議和研習分享優異系所參與實用型課程及於教學上的變革，讓更多的系所觀摩進而創新做法，以達改善學用落差的目標。

■ 特色2：教師增能發展與分流

       除了制度面豐沛教育資源的供應外，教師善巧教學與引導，可幫助涵養學生基本素養與核心能力奠定其未來競爭力。本校重視教師增能發展，重要措施包含(1)獎助教師參加創新教學法研習營、組織教研共學社群、聘任業師導入產業知識與資源或舉薦教師赴公民營機構實習，以厚植教師產學專業知識，提升學生的專業實務能力。(2)獎助教師運用資訊科技製作OCW(Open Course Ware)、MOOCs(Massive Open Online Courses)等優質數位化教材，翻轉教學；或因材施教，設計靜宜獨特的MOOCs-階梯翻轉式教學，幫助大一新生主動學習與扎根基礎專業力。(3)獎助教師至姊妹校學術交流，也為培養專業課程全英語授課能力，與美國加州大學Irvine分校合作辦理海外移地訓練，增進教師國際視野，促進學生國際化教育。

       因應教學變革，教師最相關的升等與評鑑方面，勢必也要配合做出調整，因此推動教師專長差異化發展，除首重學生基本力的教學保證外，鼓勵教師依據專長與興趣自我定位，選擇媒合學生就業、或擔任住宿教育導師、或參與7年一貫國際人才培育、或建置國際教育學習履歷平台、或與同儕合作進行跨領域特色研究、或參與服務設計人才培育或創新創業教育…等，依其屬性規劃不同之權利義務，推動多元升等和教學評鑑相關配套措施，例如：調整授課鐘點、配置評鑑、升等對應軌道和年限、教學評鑑採納教師在研討會發表的研究報告、實務專書著作等，使擅長於教學、產學、研究或服務，卓有表現之教師各有適當之升等與評鑑制度。

■ 特色3：國際化與全球移動力培育

       本校希冀成為台灣國際化特色大學，在ISEP (International Student Exchange Program)唯一的台灣會員學校和全世界天主教大學聯盟組織的加持下，師生出國學術交流或研修的學校超過570所，目前每年開發簽約的姊妹校仍持續穩定成長中，奠定outbound與inbound的獨特優勢。以下從「國際化之課程規劃及學習生活輔導」、「培養本國學生國際移動力」、「成為立足中區放眼全國之國際化教育培訓基地」三面向的具體作為分述之。

       本校國際化之課程規劃及學習生活輔導之整合作為有：成立「國際學院」、積極推動國際化課程平台、校園路標/系統介面/評鑑重要文件雙語化達100%、增聘外籍專業師資、促進姊妹校師資交流、開設全英語國際碩士學位學程、培育專業課程全英語授課人才、推動與姊妹校簽署雙學位/雙聯學及海外實習、每系所至少聘任1名境外學生顧問、推廣「友善臺灣境外學生接待家庭計畫」、結合各系所境外生顧問建立休退學預防機制、建置境外學生諮詢服務資訊系統、辦理多元境外文化交流活動、招募境外生和本地生成立「國際菁英大使」、「國際友誼大使」、「國際學習夥伴」3個學生志工服務團隊、拓展寒暑假海外移地教學國家數…等，除了標準化課網教材及教法符合中英文雙軌之國際化格式外，也獎助教師至姊妹校學術交流、至美國加州大學Irvine分校參加全英語專業課程教學暑期精進訓練，增進教師專業課程全英語授課能力，促進國際化教學之風氣利益學生；同時透過「打造雙語學習校園‧有愛無礙國際村」整體營造，協助外籍師生融入校園生活與本國師生互動，創造多元文化與語言學習的國際交流機會。

       培養本國學生國際移動力的實際作為有：提供由外籍教師授課之寰宇菁英課程，讓學生具備出國交換學習所需之英語程度；提供出國遊留學的資訊和研修獎學金之專人諮詢服務；鼓勵學生參加「411遊留學計畫」；開設多元國際化課程，如：由外籍教師授課之職場菁英課程，培養學生國際職場英語能力和考取國際商務英語證照；設置「英語角」、「西語角」、「日語角」、「法語角」，讓學生與外籍老師互動有關生活、藝文、職場等種種之情境對話；舉辦多種國際化活動如：設置「國際角」促進外籍生與本地生互動聯誼和文化交流及獲得出國遊留學相關資訊、舉辦各式出國說明會及遊留學經驗分享座談；鼓勵本地生與境外學生同住或建立學習夥伴關係增進國際視野；遴選外語能力優秀學生參加「國際談判策略與跨文化溝通技巧精進計畫」培育本國國際談判人才；成立海外畢業校友會…等，培養本國學生具國際視野的專業能力、國際溝通力（含外語流暢度）、跨文化思維，以及適應生活等能力。

       成為立足中區放眼全國之國際化教育培訓基地之作為有積極參與國際教育聯盟組織，舉辦短期交流、或多元語言文化課程、或國際學術研討會促進學術交流；結合本校擔任「中區區域教學中心計畫」中之「中區外語中心」特色中心資源，發展為中區國際化教育資源共享平台，如：每學期舉辦8場以上「國際化教育講座」同步以視訊方式與全國各大專校院及高中職學校連線播送、舉辦跨校英檢巡迴視訊課程、與高中夥伴學校建立7年一貫國際人才培育合作機制；與公部門產學合作職場國際化教育…等，營造本校為全國國際化教育的重點學府。

       本校於國際化面向上係以培育具有世界觀和全球移動力之大學生為使命，自99學年度推動「411出國遊留學計畫（鼓勵學生於大學4年期間至少出國遊學1次、留學1次擴展國際見聞）」以來，各系所學生出國遊留學大幅成長，足跡遍及全球，而每年所獲得教育部「學海計畫」和「學海惜珠」獎助學生出國研修皆名列全國前3名，預估未來3年內全校將有1/4學生曾出國遊留學，實際體驗與外國學生共學的學習經驗。另一方面，境外學生由99學年度3% 成長至102學年度全年境外學生總數達1，429人，占全校學生人數之10.88%，102學年度上學期境外生與本地生同住比例達到21.42%，二項指標大幅成長，而根據天下雜誌2012最佳大學指南，本校大學部出國交換生比例，名列私立大學第1名，全國第4名，顯示推動國際化成果有目共睹漸有口碑，本校仍將持續精進努力利益更多的師生。

■ 特色4：跨領域特色產學研究接軌就業

       本校於發展跨領域特色產學研究的利基，首先，本校於農業科學學門期刊論文被引用次數連續4年(2010-2013)名列基本科學指標(Essential Science Indicators，ESI)排名，被引用次數為世界前1%學校，顯示本校食品營養、應用化學、生態、化粧品科學等學系之學術研究已具有國際能量。其次，本校獲國科會「產學小聯盟」計畫從102年2件躍昇至103年4 件，分屬食品生技、文化美食、化粧品、原住民等產業領域，執行件數屬私校第3，與清華、中興大學並列全國第5，顯見本校學術研究成果轉化為產業應用的成效漸被看見。

       本期校務發展「特色研究」面向上希冀5大學院依據其學術屬性優勢發展5個以上之跨領域特色研究，例如：外語學院與資訊學院合作開發電腦輔助語言學習(Computer Assisted Language Learning，CALL)的運用、與管理學院合作國際貿易人才的培育；人社院社工系與管理學院及理學院食營系合作以在地老化為主軸發展整合社區資源與老人生活照護、或與資訊學院合作研發為弱勢服務生活或學習輔具之社會企業營運模式；人社院生態系和法律系與管理學院觀光系合作促進原住民部落「生活、生產、生態」之永續發展；管理學院觀光系與人社院大傳系、台文系、中文系合作文化美食研究與政府「觀光拔尖計畫」接軌；理學院化粧品產業研發中心與工研院、中山醫學大學及塑膠中心等產官學界聯盟，共同研發化粧品配方、產品開發、產品檢驗分析、功能驗證及行銷推廣創意設計；與資訊學院與中區M6之中國醫藥大學、中山醫學大學或台中榮民總醫院合作發展巨量生物醫學資料分析服務於GPU雲端運算平台之整合型研究…等，配合學校優先補助獲有外部資源挹注或與跨領域合作之研究團隊發展特色研究的獎勵政策，鼓勵5大學院發展與產業趨勢緊密鏈結之跨域特色研究，增進系所學生以產業需求為導向的專業學識與實務能力，創造學生就業的競爭優勢。

       本期校務發展成立任務編組之「產業學院」，結合產業研發實習和產學小聯盟平台，瞭解在地社區和業界的需要，進而媒合校內合適的老師參與研究解決企業問題，結合專業課程，強化學生實作能力。在高年級階段學生有半年的校內專業訓練，半年的業界研發實習，再花1年時間研究解決問題的方案，最後產出技術報告獲得碩士學位。此業界出題學界解題，將是未來本校客製化企業需求產學研發人才的教育模式。

■ 特色5：社創精神與社會責任之服務設計人才培育

       服務設計人才就是在別人的需要上，看見自己可以服務的角色。我們發現台灣目前缺乏的是如何將技術有效連結需要的整合服務設計模式，而本校本期計畫的其中一個特色就是培育具有社創精神與社會責任的服務設計人才。

       本校為推動服務學習的標竿學校，成效有目共睹，當全校大一新生在非營利組織或公民營機構場域開展服務學習的過程中，經由觀察會發現服務的問題缺口，進而在心中萌發「有無更利益使用者需求的改善空間」的利他思維種子。愛是在別人需要的上看見自我的價值和社會責任，台灣貧富差距落差愈來愈大，我們認為未來產業需要的人才要有服務利他的概念，在看到別人的需要上發現問題並找到解決方法，而本校的學生在此部分有很大的優勢。本校藉由公民陶塑計畫、閱讀與書寫語文教養課程革新計畫、教育部創新創業課程紮根計畫、智慧生活創新創業育成平台計畫、教學卓越計畫等，系統性開設短寫及說故事訓練課程、創新創業學分課程、創意工坊、創業築夢苑培訓課程、高規格議題短講比賽、初階產業體驗實習及進階產業研發實習…等多種實務教育，增能學生的品德涵養、公民社會責任、短寫及說故事、組織與表達、短講發表、解決問題、專題實作、創意創作、創新商業模式…等多元能力。

       因此學生在大二分流、大三專精和大四統整的學習過程中，學生大一利他思維的種子漸次地在心中醞釀發酵，進入大二以後的專業學習，透過老師或業師善巧的引導，當學生所學有所發揮的機會時，其召喚自己內在需求的動力會讓學生知道需要自己再加強什麼新知或能力才能做好準備，因此學生會加深擴展專業學識或結合不同專業背景的他系同儕夥伴，形成跨領域專業知識團隊，自發性進行討論和腦力激盪或找老師(業)師諮詢，而在高年級透由進階產業研發實習、或場域創新提案競賽、或創新創業商業模式競賽的機會而實踐一圓團隊的創新服務設計的模式，透由這樣的歷練再不斷修正模式而臻至成熟。

靜宜現況

靜宜大學有外語學院、人文暨社會科學院、理學院、管理學院、資訊學院、國際學院等6學院、23系(所)、20個碩士班、6個碩士在職專班、2個學士學位學程、2個原住民專班、5個碩士學位學程、3個博士班、6個教學中心及12個學術研究中心。

優質教學卓越大學以學生學習為主體

連續13 年獲選教育部「教學卓越大學」，以創新之教學方案、優質的學習環境，激發學生主動學習之意願，並輔以紮實的教學設計，期使學生具備基礎學識能力與專業知識技能。

志工靜宜服務學習  · 注重品格教育與愛德涵養

創校以來，秉持「全人陶成、專業領航」之辦學理念，以「志工靜宜」為校園核心價值，是全國第一所全面推展「服務學習」課程兼具反思教育的大學，更獲頒教育部「大專校院辦理志願服務一服務學習績優學校」。專業的志工教育訓練課程佐以多元化社區服務形態，培養學生關懷社會的公民貴任與啟發志願服務的精神。

全國首創「四年雙學位」· 注重學生第二專長

五年靜宜學生修習輔系與雙主修之比例，蟬聯私校第一。靜宜亦是全國首創「四年雙學位」學程制，學生在大學四年中，不須另繳學分費，即能修習校方排妥之雙學系課程，畢業後取得雙學位，提升就業竸爭力。 

高額獎助學金· 學生就學安心

每年提供6，000萬元之校內各類獎助學金及急難救助。包括成績優良獎學金、清寒學生助學金、清賽工讀金、高中職校結盟獎學金、僑生暨外籍生奬學金、學生急難救助金等。並配合教育部規定辦理弱勢學生計畫、中低收入家庭學生就學貸款。同時提供大量校內工讀機會，協助學生安心就學 。

精彩社團活動· 豐富你的校園生活

全校有近百個社團，校園活動豐富多樣，不論是才藝培養、體育競技、精英養成、志工服務，或是創意發想、勁歌熱舞，都能在社團互動的過程中結交志同道合的新朋友，學習領導統御、溝通協調、獨立思考或是企劃合作等才能，成為全方位多元發展的諍宜人。

圓夢計畫美夢成真的捷徑

為鼓勵成績優異之學生就讀，靜宜推出「圓夢計畫」，凡參加考試分發入學就讀本校且錄取學系採計之指定科目成績兩科達前標、一科達均標者，或以大學個人申請入學管道錄取本校任一校系，學測成績符合獲獎標準者，或以四技二專甄選入學管道錄取本校任一學系，統一入學測驗總級分達65級分者，第一學年發給學雜費同額獎學金，獲獎學生大二至大四學年學業成績名列全班前3名者，就有機會一圓「大學免費」的夢想。

職涯輔導標竿型學校· 產學合作畢業即就業

靜宜榮獲青輔會職涯輔導工作「標竿型學校暨中區資源中心」，負責推動桃竹苗中彰雲投等地區54所大專院校就業輔導工作，職涯輔導用心，就業資源豐沛。此外還有「產學合作專案」丶「海外學習菁英專案」及「台灣學生赴大陸台商研習會」等方案，讓學生有機會於暑假或大四下學期到企業實習，累積工作經驗，畢業後直接就業;同時建立畢業生求職人力資料庫，配合廠商需求，有效進行求才求職媒合，提高就業成功率。

科系與就業出路